知识至上运动计划访问学校和学区，记录那些认识到历史课程力量的校长、教师和管理人员的历程。我们希望在这些材料中看到的一个特点，就像我在波士顿看到的那样，是使用精心制作、适合年龄的故事。
我们没有利用小学奠定历史基础，这对我们的国家和我们的孩子来说是一种严重的伤害。学生们应该知道，阿比盖尔·亚当斯给她丈夫关于一个新国家应该如何治理的建议是“行动公民”，早在这个词流行之前。
弗雷德里克·道格拉斯向我们展示了
个人主动性在面对难以置信的障碍 电报号码列表 时能取得什么成就。早在“没有正义就没有和平”的口号流行之前，弗雷德·是松就反对偏见，尽管这让他与自己的社区疏远了。像他们这样的故事值得每年多次讲述，作为对他们性别或种族血统的肤浅认可。
作者注：要了解更多有关强大的社会研究教学与读写能力之间的联系，请参阅《社会研究能否从 ELA 中吸取的教训中受益。》和《社会研究未来的历史课》（由高质量课程运动提供）。
旨在减轻疫情期间学校关闭后学生所遭受的学习损失
该计划被宣传为一对一虚拟辅导服务，利用阅 可靠的解决方案来验 读科学原理以及个性化、数据驱动的教学来帮助提高年轻读者的读写能力。约翰霍普金斯大学教育研究与改革中心进行了一项全面的混合方法评估，以评估 Ignite Reading 对学生成绩的影响及其与马萨诸塞州各学区教学框架的整合情况。
他们的报告于 12 月发布
Ignite Reading 干预项目的资金来自波士顿的One8 基金会，该基金会向希望在 2023-24 学年获得辅导资源的学区提供补助金。为了申请，学区必须使用与阅读科学相一致的 ELA 课程，为所有 K-2 教师提供适当的专业发展，必须承诺对一年级学生进行读写能力筛查，并且必须确定一名工作人员负责推广的所有方面。
补助金的发放基于预计有基础阅读需求的
一年级学生人数（每个学区最多 300 人），参与学 阿尔及利亚商业指南 区承诺保持至少 75% 的合格学生平均辅导出勤率。 全州共有 13 个公立学区获得奖项，每个学区都为大量贫困学生提供服务。研究人员 Amanda Neitzel 和 Joseph Reilly 研究了该计划对这些学区接受辅导的 1。
872 名一年级学生的影响，将他们在基础早期读写技能动态指标 (DIBELS) 评估中的结果与全国标准进行了比较，并与 518 名未接受辅导但在其他方面都相似的一年级学生进行了比较。